45

4071

构建·实施·反馈：基于策略的小学科学思维型教学实践

林浩

1等奖

42

4089

《科学笔记“四项助推”，师生共赴“理解教学”》

屠琴

1等奖

8

4218

任务驱动：小学科学素养作业的设计与实施策略

王卓梅

1等奖

2

4253

情境·觉知·迁移：重构科学单元教学 ——以五年级下册“环境与我们”单元为例

杨智超

1等奖

34

4117

情境关联：小学科学大概念主题下单元命题策略

董波

1等奖

12

4212

聚焦大概念建构，发展科学思维

张玲燕

1等奖

16

4208

感知•建构•迁移：发展小学生模型建构思维的路径设计

於浩东

1等奖

21

4186

《三维六项四评价：科学思维进阶评价的浅践与思考》

施婷译

1等奖

13

4211

核心素养导向下的小学科学模型建构内涵理解和教学实践

陈君芬

1等奖

18

4206

追本溯源：在“多轮建模”中促进学生深度学习

王萍萍

1等奖

24

4178

SOLO赋能：打通思维进阶通道 促进教-学-评一致性

章林妹

1等奖

15

4209

素养立意：促进思维进阶的科学建模活动再构

戎世芬

2等奖

3

4245

发现·重构·进阶：科学项目化实践中科学思维养成探索

陶佳璐

2等奖

50

4043

指向核心素养的小学科学非实验课教学策略探究——以《电与我们的生活》教学为例

林佳

2等奖

47

4055

赋能核心素养的小学科学大单元整体教学实践研究——以“船的研究”单元为例

虞胜杰

2等奖

22

4185

基于SOLO分类理论的科学概念分层进阶策略

郑跃

2等奖

25

4177

有依•有法•有效 ：构建教学评一致性下的建模思维课堂——以六下科学《八颗行星》为例

应建成

2等奖

6

4222

思维导图：小学科学核心概念建构的应用探索

严梦旦

2等奖

69

3854

《教学评一体：小学科学单元项目化设计》

王春燕

2等奖

65

3980

以评促学：核心素养下小学科学教学评价模式的构建

舒苗

2等奖

11

4215

“模型制作”助力中段“宇宙中的地球”核心概念教学的实践研究

忻悦

2等奖

19

4203

深化课堂内生构建 推进学生科学思维

刘陆裘

2等奖

31

4122

基于深度学习的小学科学5E教学模式的课堂实践 ——以《光的传播方向会发生改变吗》为例

沈梦薇

2等奖

68

3855

《核心素养视域下的小学科学跨学科学习探寻》

毛红

2等奖

37

4108

素养导向下小学科学观察课学习过程评价的实践研究

鲁燕炎

2等奖

48

4054

让思维生长可见：小学科学思维可视化教学的再研究

王赛维

2等奖

20

4195

“R-P-P”：教-学-评一体化课堂实践例谈

任存宝

2等奖

67

3874

基于证据的小学生推理论证科学思维培养策略

李彬彦

2等奖

17

4207

“境论辩创”：重构小学科学微项目学习新路径

王燕萍

3等奖

27

4141

三不促三改：素养导向下的实验改进尝试

陈琪琪

3等奖

57

4028

核心素养视角下小学科学项目式学习设计与实践研究 ——以《生物与环境》单元为例

倪瑜瑜

3等奖

49

4052

逆向教学设计：工程实践单元的重构与实施 ——以教科版六年级下册《小小工程师》单元为例

张春玲

3等奖

26

4170

核心素养下小学科学思维培养的教学实践--以教科版六下《认识星座》一课为例

骆嘉炯

3等奖

9

4217

基于科学思维培养的小学科学实验教学 ——以《热在水中的传递》一课为例

史旖旎

3等奖

53

4034

项目化学习中表现性评价的设计与应用—以《做个保温杯》为例

周琳

3等奖

62

4008

“教—学—评”一体化助力思维课堂的发展        ——以《混合和分离》一课为例

吴珍女

3等奖

14

4210

用以致学，为迁移教学而教

何海玲

3等奖

23

4182

核心素养导向下的小学科学单元作业设计——以《水》单元为例

张梦迪

3等奖

5

4227

非连续性文本阅读能力在小学科学课上的培养

吴妙丹

3等奖

59

4021

基于数据驱动的小学科学教学：“D-P-I”过程性评价模式下的创新实践与学生素养培养

王玲玲

3等奖

35

4111

《素养导向下科学长周期作业实施优化策略的探索 ——以小学中段种植和饲养活动为例》

洪燕娜

3等奖

40

4102

核心素养下小学科学思维型探究课堂的实践研究

金丹

3等奖

60

4018

基于项目式学习的小学科学“技术与工程”课堂的实践探索

洪小媛

3等奖

44

4073

小学科学“废弃教学具”的创意应用

丁红霞

3等奖

46

4065

以科学家故事启蒙小学生科学态度责任的实践探索

张祎

3等奖

51

4042

素养导向下非纸笔测评的实施策略

王照耀

3等奖

55

4032

素养导向下小学科学深度学习的实践探究

沈凯燕

3等奖

70

3807

以《电和磁》为例浅谈科学核心素养的落实

俞锡波

3等奖

56

4030

融“绘”贯通，铭“记”于心——基于PBL模式下的小学“生物绘本”教学实践

汪佳慧

3等奖

52

4039

以项目为引擎，驱动小学科学单元教学的深度变革

方芳

3等奖

33

4118

核心素养导向下小学科学表现性评价的实践策略

沈佳丹

3等奖

63

4002

核心素养导向下小学科学单元教学设计研究——以“水”单元为例

黄梦蓝

3等奖

58

4022

学教评一体化背景下小学科学分项等级评价的实施路径研究

戴剑挺

3等奖

43

4087

以项目式作业设计落实学科核心概念 ——以四年级《运动和力》单元为例

励启赟

3等奖

10

4216

深挖教材内涵 构建思维型科学课堂 ——以《电路出故障了》教学为例

王文斌

3等奖